Importancia de las neurociencias en la educación superior
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NEUROCIENCIA
Etimológicamente tenemos que la palabra Neurociencia, es la composición de las palabras neuro- proveniente del griego y que significa 'nervio' o 'sistema nervioso' y del lat. scientia (ciencia) que es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente. (Diccionario de la Lengua Española, Ed. Tricentenario, 2022)
La neurociencia en sentido amplio es una disciplina científica que estudia el sistema nervioso y todos sus aspectos; "la organización y el funcionamiento del sistema nervioso y cómo los diferentes elementos del cerebro interactúan y dan origen a la conducta de los seres humanos." (Manes, 2015). Entendiendo que el sistema nervioso está compuesto por el cerebro, la médula espinal y las redes de células nerviosas sensitivas o motoras, llamadas neuronas, en todo el cuerpo.
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En cuanto al objetivo de la neurociencia, es el comprender cómo funciona el sistema nervioso para producir y regular emociones, pensamientos, conductas y funciones corporales básicas, incluidas la respiración y mantener el latido del corazón. (NICHD, Oficina de Comunicaciones, 2019, párr. 1)
Tenemos que la Neurociencia educativa nos ayuda a saber cómo funciona el cerebro y cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje, para favorecer que éste sea más eficaz y óptimo. (Bosada, Educaweb, 2022)
1. ¿Qué retos les deja Hernán Aldana?
a. Aporte de la estudiante Licda. Lilianeth Saldaña:
Definitivamente como estudiosos de la educación, y como estudiantes nos deja interrogantes como el hecho del porqué de la falta de motivación en los estudiantes, por las herramientas tecnológicas si bien son un factor importante para mejorar la educación, también son un factor distractor, por su parte la rigidez de algunos docentes que no se adaptan a las nuevas tendencias de la virtualidad en la educación, provocando con ello la apatía del estudiante, la ausencia.
Por otra parte, la neuroeducación según Aldana, busca la unidad de la neurociencia y la educación con miras al desarrollo humano, bajo el empleo del aprendizaje y el estudio de las conductas y procesos mentales.
La neurociencia, el empleo de la memoria de la experiencia se adquieren de diversas maneras, una clave de las que indica ALDANA, es que el aprendizaje puede lograrse a través del repaso, es una manera de convencer al cerebro, y es que mantenemos memoria de corto plazo, intermedia, y de largo plazo que en la educación, ayuda a mejorar nuestras capacidades e interpretar nuestros conocimientos impartidos por docentes y alumnos.
b. Aporte del estudiante Licdo. Luis Núñez:
Los retos que deja Hernán Aldana son aplicar en las clases la repetición de los conceptos para que el cerebro vea la importancia del material (el repaso) y usar estímulos para que el estudiante pueda regresar por falta de atención.
c. Aporte por el estudiante Licdo. Jorge Chávez Fernández:
Los retos que me parece que establece el doctor Aldana, es que el profesor o maestro debe pensar o preocuparse más bien por el aprendizaje del alumno, y no pensar que porque se es el profesor y lo dijimos el estudiante se tiene que aprender lo que le dijimos, sino que es, mas bien, un tema de repetición para el aprendizaje.
2. ¿Qué aplicarían de ahora en adelante en sus clases de nivel superior? Conocido el hecho que el humano madura mucho más tarde que épocas anteriores.
a. Aporte de la estudiante Licda. Lilianeth Saldaña:
Aplicaría esa técnica de que es mejor enseñar menos de una forma repetitiva para lograr que el estudiante aprenda, en lugar de querer enseñar mucho de una forma rápida, que no lograría el aprendizaje en los alumnos.
b. Aporte por el estudiante Licdo. Luis Núñez
Lo que aplicaría de ahora en adelante en sus clases de nivel superior es confeccionar un material que tenga una relación, para poder repasar los conceptos en el nuevo conocimiento y evitar que se utilicen materiales nuevos de semana en semana.
c. Aporte por el estudiante Licdo. Jorge Chávez Fernández:
algunas cosas que aplicaria en mis clases de nivel superior, sería el aspecto repetitivo, repasar las clases dadas y relacionar los examenes pasados con lo examenes futuros, para así lograr que la información se grabe en el cerebro de mis alumnos, es decir, pensar en los estudiantes, más que querer destacar como profesor.
3. ¿Qué podemos aplicar de los planteamientos de Anna Forés en la educación superior?
a. Aporte por la estudiante Licda. Lilianeth Saldaña:
Para Anna Forés la neuroeducación intenta aportar el conocimiento de cómo aprendemos, de cómo funciona el cerebro para aplicarlo a la educación. Por lo que, con la neuroeducación se consigue saber cómo estamos aprendiendo, y por qué hay cosas que funcionan o no funcionan.
En este video Forés nos aporta reflexiones aplicables en la educación superior, y es que la neuroeducación, nos ayuda a tomar medidas para mejorar la funcionalidad o el desarrollo efectivo del estudiante, nos ayuda a ver cómo funcionan las cosas en el aula de clases, nos dirige a como guiar al estudiante para tener resultados efectivos, nos ayuda a saber cómo aprender, cómo he aprendido y qué he hecho para aprender; hace que repercuta directamente en su aprendizaje. Porque si el educador sabe cómo funcionan las cosas, será más fácil poderlas aplicar.
La neuroeducación; y el poder de la neurogénesis no es más que ese poder que podemos seguir creando nuevos enlaces y nuevas neuronas que nos van a traer un potencial para seguir aprendiendo a lo largo de la vida. Por lo que queda muy claro desde la neuroeducación, su papel, es importantísimo para aprender.
Ahora bien, con la globalización social y el crecimiento de las sociedades y los factores emocionales, la educación superior y en general está en resiliencia, también. Y factores como la autoestima, la confianza, son elementos clave para poder ser resilientes, a nivel superior, la importancia de las funciones ejecutivas: la mentalidad de crecimiento, el poder tomar decisiones y, sobre todo, proyectar futuro. Por tanto, hay muchos lazos entre resiliencia y neurociencia.
b. Aporte por el estudiante Licdo. Luis Núñez
Los planteamientos que puedo aplicar de Anna Forés en la educación superior son llevar a que los estudiantes compartan con la familia el leer en conjunto, dar temas mas manejable cuando es horas tempranas y poder dar temas mas complejos en horas tardías, dar un entorno de confianza a los estudiantes y fortalecer el autoestima de los estudiantes.
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Referencias:
Bosada, Mayra. (2022). Neurociencia, ¿una aliada para mejorar la educación?. Redacción de Educaweb. https://www.educaweb.com/noticia/2019/01/10/neurociencia-aliada-mejorar-educacion-18676/
NICHD. (2019). Sobre la neurociencia. https://espanol.nichd.nih.gov/salud/temas/neuro/informacion&cd=3&hl=es-419&ct=clnk&gl=pa
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